历经14年之久的临安职教资源整合终于落地。

　　前不久，由原临安中职技校、教师进修学校、电大和卫校四校合并而成的临安职业教育中心（以下简称职教中心）正式成立，目前设有长桥和临天两个校区。为配合杭临轻轨建设，职教中心将在集贤村临安中学隔壁建设新校区。新校区，占地300亩，**不少于6亿元，预计三年后投入使用。

　　职教中心校长程本福用三个词概括了此次“四校合并”带来的变化：变大、变强、变理念——学校规模变大，在校学生规模会由2251人增加到5200人左右，257名教师将扩充到近500人；同时，创新办学理念，致力打造涵盖中等职业教育、社区教育、职工岗位技能培训、学历教育和非学历教育，功能齐全、专业优化、效益明显的办学实体。

　　临安区教育局党委书记、局长章威力则表示，职教中心的成立，打破了临安职业学校数量多、规模小、分布散、专业重复建设的弊端。“通过资源集中、优势互补、专业优化促进我区职业教育创新创优，发挥规模效应、集聚效应。”

　　合并·历经14年的整合工作终落地

　　教学资源分散、办学规模普遍偏小、办学效益偏低，这是浙江省中等职业学校办学的尴尬现状，临安同样如此。

　　此前，临安共有各类中等职业技术学校6所。其中教育系统公办职高3所：分别是中职技校(长桥、交口两个校区)、昌化职高、教师进修学校职高部。民办职高1所：金盾职高。部门办职业学校2所：分别是技工学校和卫生进修学校。另有电大一所。

　 中职学校数量多，规模小，分布散，专业重复建设，成为临安职业教育发展的瓶颈。

　 临安区教育局党委副书记、副局长包钱森举例说，临安教师进修学校每年只招收1个班30个学生，卫生进修学校情况也差不多，整个学校3个年级就90多个学生，“既没有规模，也没有氛围。”

　 而从生源数量的角度看，中职院校的发展也相当“尴尬”——数据显示，临安现有人口52.7万余人，初中毕业生数已降至每年4300人左右；目前普高招生规模基本稳定在2200人，如要满足初升高比例达到98%及普职高招生大致相当要求，职业高中招生数不能少于2000人。然而，今年当地职高实际招生人数1497人。

　 “一方面，我区的职教优质资源不足，另一方面职高数量过多，职业学校规模不大，专业重复建设，且造成教学资源浪费。”包钱森说。

　 为改变这种现状，临安区在2003年便启动职教资源整合，制定了四校合一的方案，即将技工学校、电大、卫生进修学校、教师进修学校整合为临安市社区学院，但由于种种原因，这一方案一直未能实施。2014年，又做了整合方案，但由于城市规划等问题，工作再度被搁浅。

　 而彼时，临安周边县市的职业教育都已完成新一轮布局调整和资源整合，职业教育与经济社会快速发展对人才的需求相比也存在较大差距——可以说，临安的职教资源整合工作已迫在眉睫。

　 2015年，四校合并再次被提到议事议程。今年3月，临安中等职业教育资源整合实施方案敲定，8月20日，合并了四所中职院校的临安职业教育中心宣告成立——至此，说了14年的临安职教资源整合，尘埃落定。

　 融合·发挥“1+1＞2”的叠加效应

　 根据实施方案，原中职技校、电大、教师进修学校职高部和卫生进修学校合并为临安职教中心，通过专业和教师的整合，将学校分两个校区，其中一个校区为长桥校区（原中职技校长桥校区），主要发展现代装备制造类专业的全日制中等职业教育，预计在校生规模39个班。另一个校区为临天校区（临安中学旧址），主要承担成人技能培训、继续教育、学历进修、学前教育、医护培训和部分对实训设施场地要求不高的全日制中等职业教育，预计在校生规模33个班，同时撤交口校区迁入临天校区。

　 合并前，四所学校各自有着辉煌的过去：

　　中职技校从县农业技术学校到市中等职业技术学校，从省级重点学校到国家级重点学校，经过数次飞跃，已累计为社会输送专业人才2万余人；

　 临安电大是一所以现代远程开放教育为特色的学校，承担了各社区（成人）学校的服务、管理等职能，开展各类社区教育工作，三十多年共为临安机关、企业培育了万余名专业人才；

　　临安卫校负责卫技人员在职培训、乡村医务人员培训和提高工作，累计为临安培训培养了近5000名医护工作人员；

　　临安教师进修学校承担了师训干训工作，培养了近400名全日制中师毕业生和近2150名幼师毕业生，众多毕业生已成为幼儿教育和管理的骨干。

　 “整合职教资源，成立职教中心，不能搞简单的归并、重复的叠加，更不能把2个校区建成2个学校，要充分发挥好‘1+1＞2’的叠加效应。”程本福说，要实现真正意义上的合并，首先需要在2个校区内实现“一套制度保证，一个标准办学，一个评价体系”。

　 四校合并之初，肯定会面临各种各样的问题，例如管理体制的理顺、教育资源的协调和校园文化的建设等。为此，职教中心制订了“一年融合，三年过渡，五年跨越”的发展规划。

　　【一年融合】

　　通过行政手段推动形式融合；

　 通过学科专业重组促进深层融合；通过校园文化的整合与创新，形成一致的办学理念和校园文化，实现并校并心。

　　【三年过渡】

　 通过管理重构、制度重生、文化重组、质量提升，以建设促发展，到2020年8月，两个校区的学生统一搬进新校址。

　 【五年跨越】

　 硬件建设达到全省一流，中职教育跻身杭州第一梯队，高学历进修打响临安品牌，社会服务功能持续增强，老百姓认可度越来越高。

　 提升·争创品牌助推区域经济发展

　 职业教育不仅是“找饭碗”的教育，更是“造饭碗”的教育。多年来，临安中职院校全力把专业办在经济的增长点上，办在企业的需求点上，形成了机电、汽修、数控、机械加工、电子电工、烹饪、旅游、财会、电子商务、工艺美术等专业。

　 整合中等职业教育资源，意在让资源利用最优化。程本福认为，职教中心要取得预期成效，根本所在、关键之举就是要创新办学理念，创新办学机制，通过教育改革，调整结构、提升层次、完善功能，为自身发展注入不竭动力。

　　程本福表示，未来的职教中心将以“传钱训，修匠心”作为德育主题，为学生立德树人；践行“修身职墨，习技高致”的学风，传承“博学善导，崇教厚生”的教风，弘扬“日进日新”的校风，培养有文化、懂理论、会操作、能担当、爱劳动的劳动者。

　　在人才培养过程中，将着力培养学生的工匠精神，培养适应地方经济发展需要的高素质高技能实用型人才。“现代学徒制”是原中职技校的一大亮点工作，其是以临安青山湖科技城、华兴汽车城和临安跨境电子商务产业园区“两城一区”为依托，在汽修、**两专业中通过优秀行业师傅入校、优质学生入企，师徒结对，校企共同培育，形成双优互选式的“1+N”现代学徒制试点工作人才培养特色。

　　目前，学校已与广远公司、杭叉集团、杭氧集团合作，建立企业冠名办班合作关系；与浙江万马集团等企业签订“订单式”培养协议；和杭州正驰达精密机械有限公司合办“契约式机械实验班”……今后，职教中心将以“双向互动，校企融合”为目标，让企业进校园、教师进车间、教学进现场，形成“校中厂”、“厂中校”相互交融的良好格局，让课程设置与企业需求、理论学习与实地培训“无缝对接”，最终实现人才培养和企业效益的双赢格局。

　 而随着临安经济的发展，越来越多的规上企业入户青山湖科技城和其他工业平台，杭临轻轨建设进程加快，跨境电商快速发展，这些变化在给学校培养提供契机的同时，也对教育课程设置提出了新要求。程本福说，接下来职教中心将考虑增设新的专业，包括地铁专业、电梯专业、站务工作人员、药剂师等等，这意味着学生会拥有更多选择权。

　 民生之基，教育为先。职业教育发展所面对的问题和挑战并不简单，相应的改革也难以一蹴而就。目前，学校正紧紧抓住浙江省改革发展示范校创建这一契机，在各方面不断创新，寻求新突破，为地方经济社会发展做出应有贡献。